一、選擇題：1～20小題。每小題2分。共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1.下列各句翻譯不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.日食飲得無(wú)衰乎

　　譯文：每天的飲食該不會(huì)減少吧。

　　B.沛公則置車騎

　　譯文：沛公就放棄車馬。

　　C.臣所過(guò)屠者朱亥，此子賢者

　　譯文：我所拜訪的屠夫朱亥，這個(gè)人是個(gè)賢能的人。

　　D.圣人無(wú)常師

　　譯文：圣人沒(méi)有平常的老師。

　　答案：D

　　2.對(duì)下列句子加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.有處女子之色，無(wú)害于治 害：妨害

　　B.其身體則可 體：實(shí)踐

　　C.謳癸倡，行者止觀 倡：倡導(dǎo)

　　D.王試度其功 度：衡量

　　答案：C

　　3.下列加點(diǎn)虛詞用法相同的兩項(xiàng)是 ( )

　?、倌苏倬b，告之以事，綽即為量定

　　②惠達(dá)以綽對(duì)，因稱其有王佐才 ③以海內(nèi)未平

　?、芩炝艟b至夜，問(wèn)以政道

　　A.①②

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①③

　　答案：C

　　4.《秋水》中的河伯指的是 ( )

　　A.長(zhǎng)江之神

　　B.淮河之神

　　C.渭河之神

　　D.黃河之神

　　答案：D

　　5.《談時(shí)間》一文選自梁實(shí)秋的散文集 ( )

　　A.《實(shí)秋雜文》

　　B.《槐園夢(mèng)憶》

　　C.《雅舍小品》

　　D.《雅舍談吃》

　　答案：C

　　6.“信誓旦旦”一語(yǔ)出自 ( )

　　A.《行路難》

　　B.《氓》

　　C.《國(guó)殤》

　　D.《短歌行》

　　答案：B

　　7.陶淵明生活的朝代是 ( )

　　A.東晉

　　B.六朝

　　C.漢末

　　D.西晉

　　答案：A

　　8.北宋第一個(gè)大量寫作慢詞的是 ( )

　　A.王安石

　　B.蘇軾

　　C.柳永

　　D.歐陽(yáng)修

　　答案：C

　　9.“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”出自 ( )

　　A.《秋水》

　　B.《季氏將伐顓臾》

　　C.《陳情表》

　　D.《五代史伶官傳序》

　　答案：D

　　10.《楚辭·九歌·國(guó)殤》的語(yǔ)言特點(diǎn)是 ( )

　　A.語(yǔ)言短促，節(jié)奏整齊

　　B.語(yǔ)言整齊，節(jié)奏短促

　　C.語(yǔ)言整齊，節(jié)奏舒緩

　　D.語(yǔ)言舒緩，節(jié)奏短促

　　答案：B

　　11.下列文章中通篇運(yùn)用象征手法來(lái)抒情說(shuō)理的是 ( )

　　A.《愛爾克的燈光》

　　B.《故都的秋》

　　C.《往事》(之十四)

　　D.《香市》

　　答案：A

　　12.《五代史伶官傳序》一文通過(guò)五代后唐莊宗盛衰興亡的史實(shí)來(lái)證明中心論點(diǎn)，運(yùn)用的表現(xiàn)手法是 ( )

　　A.象征

　　B.夸張

　　C.對(duì)比

　　D.比喻

　　答案：C

　　13.錢鐘書《論快樂(lè)》中說(shuō)：快樂(lè)在人生里，好比 ( )

　　A.調(diào)和劑

　　B.引誘小孩吃藥的方糖

　　C.興奮劑

　　D.電動(dòng)玩具

　　答案：B

　　14.“望洋興嘆”一語(yǔ)出自 ( )

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《莊子》

　　C.《老子》

　　D.《孟子》

　　答案：B

　　15.《故都的秋》一文的體裁是 ( )

　　A.游記散文

　　B.敘事散文

　　C.抒情散文

　　D.說(shuō)理散文

　　答案：A

　　16.成語(yǔ)“分崩離析”出自 ( )

　　A.《左傳》

　　B.《孟子》

　　C.《論語(yǔ)》

　　D.《莊子》

　　答案：C

　　17.柳永是 ( )

　　A.南宋婉約派詞人

　　B.南宋豪放派詞人

　　C.北宋婉約派詞人

　　D.北宋豪放派詞人

　　答案：C

　　18.《苦惱》一文的作者契訶夫的國(guó)籍是 ( )

　　A.美國(guó)

　　B.俄國(guó)

　　C.法國(guó)

　　D.英國(guó)

　　答案：B

　　19.下列各句采用的修辭手法依次是 ( )

　　(1)藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。

　　(2)不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　(3)山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

　　(4)我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

　　A.比喻 反問(wèn) 夸張 擬人

　　B.比喻 反問(wèn) 擬人 夸張

　　C.夸張 設(shè)問(wèn) 比喻 擬人

　　D.擬人 設(shè)問(wèn) 比喻 排比

　　答案：B

　　20.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 ( )

　　答案：A

　　二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。

　　(一)閱讀《秋水》中的一段文字，回答下列21～23小題。

　　秋水時(shí)至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆日：“野語(yǔ)有之日，‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之丈者，始吾弗信;今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長(zhǎng)見笑于大方之家。”

　　21.這段話在全文中起什么作用?(4分)

　　答案：鋪墊，由反而正，引出北海若的議論。

　　22.將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　　聞道百，以為莫己若者，我之謂也：

　　且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者：

　　答案：知道的道理很多了，便以為沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己，這正是說(shuō)我呀。

　　再說(shuō)，我曾經(jīng)聽說(shuō)(有人)認(rèn)為仲尼的學(xué)識(shí)少，認(rèn)為伯夷的義行不值得看重。

　　23.這段話中“美”的具體含義是什么?(2分)

　　答案：水大。

　　(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答下列24～26小題。

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　24.描寫西域的寒冷有何用意?(4分)

　　答案：詩(shī)中處處寫雪，寫嚴(yán)寒，意在突出表現(xiàn)邊塞將士處境的艱難及其英勇無(wú)畏的精神，并希望武判官將詩(shī)帶回京城，使朝廷真切地感受到西域氣候之惡劣，從而達(dá)到替邊塞將士傳遞心聲的目的。

　　25.找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。(4分)

　　答案：這首詩(shī)中夸張的句子有“……狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”幾句。這種夸張的手法把突如其來(lái)的寒冷生動(dòng)地描繪出來(lái)，給人以身臨其境的感覺(jué)。詩(shī)中成功地使用了比喻修辭手法的是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”二句。這種比喻帶著奇妙的想象，把艱苦的西域從軍生活，染上了一層浪漫的色彩，表現(xiàn)了為了保衛(wèi)國(guó)家、甘于奉獻(xiàn)的樂(lè)觀豪邁的情懷。

　　26.詩(shī)中哪幾句寫人寒冷的感受?(2分)

　　答案：狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

　　(三)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答下?7～29小題。

　　異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無(wú)所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問(wèn)耶?

　　27.分析“以分宜教分宜”的修辭特點(diǎn)。(4分)

　　答案：借代。第一個(gè)“分宜”是雙重借代，表層是用嚴(yán)嵩的籍貫借代嚴(yán)嵩，另一層是用現(xiàn)實(shí)中顧秉謙與嚴(yán)嵩同是奸臣的特點(diǎn)借代奸臣(顧秉謙)。第二個(gè)“分宜”，是用舞臺(tái)上角色的特點(diǎn)(嚴(yán)嵩的籍貫)借代舞臺(tái)上演員扮演的奸臣(嚴(yán)嵩)。

　　28.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?(2分)

　　答案：結(jié)尾，作者對(duì)馬伶的論贊。

　　29.簡(jiǎn)析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。(4分)

　　答案：作者主觀的創(chuàng)作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神;其借鑒意義是：在藝術(shù)原理上，說(shuō)明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足;政治上，諷刺了當(dāng)朝權(quán)奸。

　　三、現(xiàn)代文閱讀：30～38小題。共30分。

　　(一)閱讀作品片段，回答下列30～32小題。

　　在學(xué)問(wèn)上費(fèi)時(shí)過(guò)多是偷懶;把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書生底怪癖。學(xué)問(wèn)鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗(yàn)底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草，他們需要學(xué)問(wèn)底修剪;而學(xué)問(wèn)底本身，若不受經(jīng)驗(yàn)底限制，則其所指示的未免過(guò)于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn);因?yàn)閷W(xué)問(wèn)底本身并不教人如何用它們;這種運(yùn)用之道乃是學(xué)問(wèn)以外，學(xué)問(wèn)以上的一種智能，是由觀察體會(huì)才能得到的。不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。

　　30.本段文字在說(shuō)理論事上運(yùn)用了什么修辭手法?(2分)

　　答案：比喻、排比。

　　31.這段文字主要闡明了什么問(wèn)題?(4分)

　　答案：這段文字主要闡明治學(xué)的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談，而是能權(quán)衡輕重。

　　32.培根對(duì)學(xué)問(wèn)的個(gè)人看法是什么?這與他所主張的“知識(shí)就是力量”有什么關(guān)系?(4分)

　　答案：“能權(quán)衡輕重、審察事理”，即培養(yǎng)判斷力和學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)處理和布置事務(wù)的綜合應(yīng)用能力，這也是培根所主張的“知識(shí)就是力量”思想的具體體現(xiàn)。

　　(二)閱讀冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答33～35小題。我們說(shuō)著海潮、海風(fēng)、海舟……最后便談到海的女神。

　　涵說(shuō)，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我不覺(jué)笑問(wèn)，“這活怎講?”涵也笑道，“你著云霞的海上，何等明媚;風(fēng)雨的海上，又是何等的陰沉!”

　　杰兩手抱膝凝聽著，這時(shí)便運(yùn)用他最豐富的想象力，指點(diǎn)著說(shuō)：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從;夜里她曳著白衣藍(lán)裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上……”

　　楫忙問(wèn)，“大風(fēng)的時(shí)候呢?”杰道：“她駕著風(fēng)車，狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走;她的長(zhǎng)袖拂沒(méi)了許多帆舟。下雨的時(shí)候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時(shí)候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚(yáng)，豐神輕柔而瀟灑……”

　　這一番話，帶著畫意，又是詩(shī)情，使我神往，使我微笑。

　　楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他問(wèn)，“你的話必是更好了，說(shuō)出來(lái)讓我們聽聽!”他本靜靜的聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道，“海太大了，我太小了，我不會(huì)說(shuō)。”

　　我肅然——涵周折扇輕輕的擊他的手，笑說(shuō)，“好一個(gè)小哲學(xué)家!”

　　涵道：“姊姊，該你說(shuō)一說(shuō)了。”我道，“好的都讓你們說(shuō)盡了——我只希望我們都像海!”杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”

　　他們都笑了——我也笑說(shuō)，“不是說(shuō)做女神，我希望我們都做個(gè)‘?；?rsquo;的青年。像涵說(shuō)的，海是溫柔而沉靜。杰說(shuō)的，海是超絕而威嚴(yán)。楫說(shuō)得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”

　　33.這段文字是采用何種手法來(lái)描繪大海風(fēng)姿的?(2分)

　　答案：擬人化手法。

　　34.在這篇文章里，作者贊美了大海怎樣的品格?(4分)

　　答案：溫柔而沉靜、超絕而威嚴(yán)、神秘而有容、虛懷而廣博。

　　35.作者贊美大海的意圖是什么?這是一種怎樣的表達(dá)方式?(4分)

　　答案：以大海的美德來(lái)象征人的品德，號(hào)召我們做一個(gè)“?；?rdquo;的青年。托物言志。

　　(三)閱讀《苦惱》中的一段文字，回答36～38小題：

　　他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……

　　關(guān)于他的兒子，他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。……

　　“你在吃草嗎?”姚納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。……既然買燕麥的錢沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經(jīng)太老，不能趕車了。……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì)，我不行了。……他才是個(gè)地道的馬車夫。……只要他活著就好了……”

　　姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說(shuō)：

　　“就是這樣嘛，我的小母馬。……庫(kù)茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無(wú)緣無(wú)故死了。……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘。……忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”

　　那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

　　姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了。……

　　36.這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)

　　答案：作者把“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比，從而收到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。姚納與馬的談話，將社會(huì)中人與人之間冷漠無(wú)情的關(guān)系完全映襯出來(lái)。姚納的孤獨(dú)和無(wú)助，反映出了社會(huì)的冷漠與人們精神的麻木。

　　37.這段文字屬于什么描寫?(2分)

　　答案：語(yǔ)言(對(duì)話)描寫。

　　38.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(4分)

　　答案：他的苦惱是經(jīng)歷了喪子之痛，卻找不到訴說(shuō)苦惱的對(duì)象，最后只好把一腔苦惱講給自己的小馬聽。

　　四、作文：50分。

　　39.題目：和諧

　　要求：A.文體：議論文;

　　B.字?jǐn)?shù)：不少于800字;

　　C.字跡清楚，卷面整潔。

　　答案：略。

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